2023学年第二学期低段学生学习素养评价实施方案及评价用表
一、指导思想
为全面贯彻党的教育方针和《文成县小学低段学生学习素养评价指导意见》的精神,遵循小学教育的基本规律和小学生的身心发展特点,让期中、期末测评更符合低段学生的年龄特点和心理需求, 进一步增加体验,发展智力,培养能力,促进学生身心和谐发展,全面推进素质教育,结合本校实际,本学期低段(一二三年级)的期中、期末学业评价继续以乐考的形式进行。现将低段学生学业评价安排如下。
二、评价原则
1.发展性原则
发展性原则强调用发展的眼光评价学生,对他们的发展前景充满信心。对考核成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式,使其达到理想的成绩,树立学习的信心。
2.主体性原则
承认学生在评价中的主体地位,让学生积极参与评价活动,让学生参与到对自己、对同学的评价,如教育评论家们一再强调的那样:“要使评价成为学生们自己的事。”
3.综合性原则
综合性原则包括评价内容的综合,尝试学科融合。也包括评价手段的综合,如平时学习与期末测试结合,学生学习习惯与学习能力、知识水平综合。还包括评价媒介的综合,将书面评价、口头评价、实物评价综合运用。
三、评价目标及方法
通过过程性评价与阶段性评价相结合的多元评价方式,诊断学生的学习过程中存在的问题,及时改进学科教学方法,提高教学质量,有效提升学生的学习素养。
四、评价方法与内容
评价方法包括过程性评价、阶段性评价。评价时应把握“过程性评价是阶段性评价的基础、阶段性评价是过程性评价的总结”的操作原则。过程性性评价与阶段性评价均与学校的“向阳少年”积分制度挂钩,通过积分奖品兑换鼓励学生们快乐学习,快乐成长。
(一)过程性评价
科目 | 项目 |
|
| 1 | X |
德育 | ------- | 文明礼貌、学习习惯、卫生清洁、行为习惯等 |
语文 | 作业评价 | 字词记忆、拼音拼读、课文背诵、朗诵、看图说(写)话、口语交际、课外阅读、书写等 |
数学 |
| 口算、课外阅读、动手操作、实践表达、解决问题、数学小游戏、书写等 |
英语 |
| 口语交际、唱英文歌、英语小制作、课外阅读、英语创意画等 |
科学 |
| 科学观察、实验操作、小发明、小创造、课外阅读等 |
音乐 |
| 课堂表现、歌曲演唱、乐器表演、乐理知识等 |
体育 |
| 50米跑、立定跳远、1分钟跳绳、仰卧起坐等 |
美术 |
| 手工制作、蜡笔画、想象画、简笔画等 |
过程性评价与阶段评价均采用“延迟评价”、“多次评价”等方式鼓励学生持续进步。
(二)阶段评价
每位任教教师坚持“难度适中、进度科学、注重过程、模块整合”的基本方法,在合适的时间,根据所学内容确定评价项目,采用口头或纸笔测评的现场活动方式,注重对学科核心素养和能力的考查。
分项测评:分语文、数学、(音体美)综合等项目。
模块乐考:语文分为“识字与写字、阅读、看图说话、口语交际”等四个模块;数学分为“计算、操作、应用、思维”等四个模块,英语分为“字母语音、词汇、口语交际、才艺表演”等四个模块,科学分为“说一说、辨一辨、挑一挑、做一做”等四个模块以及音体美综合技能模块。
学校根据有关要求制定切实有效、可操作性强的阶段性评价方案,由各科任课老师组织(担任主评委),分优秀、良好、合格、待合格四档进行评分,班级全体学生参与,并要求家长协助、高年级学生担任评委工作。
四、组织机构
(一)领导小组
组
长:杨希勇
副组长:纪露露
成
员:苏鹏
许小琴
陈萝萝
叶月红
林佩佩
胡安芬
胡杨杨 郑倩倩
王维健(各任课老师)
(二)工作小组
一年级:
组
长:林佩佩
成
员:许小琴
王维健
叶月红
二年级:
组
长:郑倩倩
成
员:苏鹏
王维健
叶月红
纪露露
三年级:
组
长:苏鹏
成
员:陈萝萝
纪露露
许小琴
王维健
周瑞雪
叶月红
学科组:
组
长:苏鹏(数学组)林佩佩(语文组)
成
员:纪露露(英语组)林佩佩(科学组)叶月红(音乐组)王维健(美术组)周瑞雪(体育组)
五、评价时间安排
1+X评价:每月一传
阶段评价:期中乐考(4月22日)、期末乐考(6月24日)(暂定)
评价项目及监测老师:一、二、三年级:音乐(测评老师:叶月红)、体育(测评老师:苏鹏、周瑞雪)、美术(测评老师:王维健)、一年级语文(测评老师:林佩佩)、一年数学(测评老师:苏鹏)、二年级语文(测评老师:郑倩倩)、二年数学(测评老师:苏鹏)、三年级语文(测评老师:许小琴)、三年数学(测评老师:苏鹏)、科学(测评老师:陈萝萝)、三年英语(测评老师:纪露露)。
六、评价具体内容
项目 | 一级指标 | 二级指标 | 积分 | 备注 |
作业 | 课堂作业 | ⑴作业优秀者⑵作业良好者⑶作业及格者⑷连得3次优秀者 | 5311 | 学科教师 |
上课
| 课前准备 | 铃响、书本放好、端坐 | 1 | 学习小组 |
| 课中学习 | ⑴能够思考,积极发言,语言清晰⑵善于思考,对话交流,语言清晰准确流畅,有创意 | 23 | 学科教师 |
积累
| 课内积累 | 课本中的好词、佳句、美段,过关者 | 5 | 学习小组 |
| 课外积累 | ⑴摘抄或读书记录每篇⑵坚持每天读书并记录每周 | 13 | 学科教师 |
运用
| X活动 | ⑴X活动优秀者⑵X活动良好者⑶X活动及格者 | 531 | 学科教师 |
奖励 | 志愿者奖励 | 经常帮助同学学习、参加学校活动 | 1-5 | 学科教师班主任 |
| 参加活动奖 | ⑴参加各级征文、书信等活动⑵参加其他比赛者 | 5
| 学科教师辅导员老师 |
说明 | 1、以上各项以实际操作情况为准。2、各项目积分指标如有争议,可以协商解决。 |
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具体内容见各年级学科考核方案
表1 低段学生道德品质评价表
表2 低段学生行为习惯评价表
表3 低段学生学习能力评价表
表4 低段学生课堂表现评价表
表5 作业情况登记表
表6 音体美学科用表