五、评价形式

（一）形成性评价

学习态度和学习习惯、实践能力、课外阅读、课外识字、收集资料、上课听讲、课堂发言、常规作业、合作交流等。

（二）终结性评价

采用口试和笔试、单项考试和综合考试、自我评价、教师评价、家长评价相结合的形式进行评价。

1.识字、写字、朗读、口语交际等举行单项考试。

2.学生自我评价学习的态度、积极性、兴趣、习惯、上课情况、作业完成情况、课外学习情况、参加实践活动情况和合作学习精神等。

3.家长评价孩子的学习兴趣、学习态度、完成作业的主动性、课外主动学习的兴趣和成绩、课外阅读、参加实践活动的能力等。

六、评价要求

1.教导主任是本次学业质量过关考核的组织者，任课教师是学业质量过关考核的具体实施者。

2.各校要根据本评价方案，制定本校实施的过关考核的具体方案。参考评价建议，学校自行命题，建议识字考核内容最少提供五份试题供学生选取，书面考核内容提供二至三份试题。

3.任课教师除组织学生参加期末过关考核外，还应重视过程性评价，关注学生的学习兴趣和良好的学习习惯的养成，注重引导学生开展课外识字、课外阅读书籍，期末语文成绩的评定要结合学生平时学习表现给出最终成绩，成绩评定分三档：优秀、良好和合格。

4.对考核成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式，使其达到理想的成绩，树立学好语文的信心。

七、各年级评价考核细则

2023学年第二学期低段语文学习素养评价方案

一、指导思想：

二、评价原则：

（一）发展性原则

发展性原则强调用发展的眼光评价学生，对他们的发展前景充满信心。对考核成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式，使其达到理想的成绩，树立学习的信心。

（二）主体性原则

承认学生在评价中的主体地位，让学生积极参与评价活动，让学生参与到对自己、对同学的评价，如教育评论家们一再强调的那样：“要使评价成为学生们自己的事。”

（三）综合性原则

综合性原则包括评价内容的综合，尝试学科融合。也包括评价手段的综合，如平时学习与期末测试结合，学生学习习惯与学习能力、知识水平综合。还包括评价媒介的综合，将书面评价、口头评价、实物评价综合运用。

三、评价指标：

根据各年级语文素养构成的内容，我们确定如下评价指标。

1．语文基础知识和基本能力（包括汉语拼音、识字写字、口语交际、朗读、写话）

2．语文实践活动（包括查字典、摘柿子、卖柿子、说柿子、亲子阅读、课外识字、讲故事、办剪贴抄报、根据课文绘画、读课外书、收集资料等）

3．语文常规习惯与态度（包括学习积极性、主动性、读写姿势、用眼卫生、朗读、思考发言、作业书写、书报阅读、信息收集等）

4．人文教育效果（包括学生通过语文学习所受到的思想品德、价值观、人生观教育以及受到高尚情操与趣味的熏陶的程度等）

四、评价内容

一至三年级学生语文学习素养评价内容

过程性表现评价

阶段性测评项目

作业展评

课文朗读

（我会读）

讲故事（情境对话）（我会演）

课外学习表现

识字

（我会认）

看图写话

（我会写）

课堂学力

写字

（我会写）

古诗词考级

（我会背）

古诗词背诵

课文背诵

（我会背）

口语交际

（我会说）

五、评价形式

（一）形成性评价

学习态度和学习习惯、实践能力、课外阅读、课外识字、收集资料、上课听讲、课堂发言、常规作业、合作交流等。

（二）终结性评价

采用口试和笔试、单项考试和综合考试、自我评价、教师评价、家长评价相结合的形式进行评价。

1.识字、写字、朗读、口语交际等举行单项考试。

2.学生自我评价学习的态度、积极性、兴趣、习惯、上课情况、作业完成情况、课外学习情况、参加实践活动情况和合作学习精神等。

3.家长评价孩子的学习兴趣、学习态度、完成作业的主动性、课外主动学习的兴趣和成绩、课外阅读、参加实践活动的能力等。

六、评价要求

1.教导主任是本次学业质量过关考核的组织者，任课教师是学业质量过关考核的具体实施者。

2.各校要根据本评价方案，制定本校实施的过关考核的具体方案。参考评价建议，学校自行命题，建议识字考核内容最少提供五份试题供学生选取，书面考核内容提供二至三份试题。

4.对考核成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式，使其达到理想的成绩，树立学好语文的信心。

七、各年级评价考核细则

文成县公阳小学语文学科评价考核细则

评价项目

评价内容

评价标准

评价办法

评价时间

过程性评价

《古诗词考级》

优秀：正确、流利、较有节奏。

达标：基本正确、流利。

学生自由背诵1级，随机抽取5首会背为达标；允许多次申报测试。）

2022年第一学期

书写

优秀：书写端正，卷面整洁，姿势标准，错误控制在10%以内。

良好：书写较端正，卷面较整洁，姿势基本符合标准。错误控制在20%以内。

合格：错误控制在30%以内，书写能做到端正。

统一书写一首五言古诗

课堂表现

优秀：课前准备好，主动学习，遵守纪律，发言或操作质量高，能做好课堂笔记。

良好：课前准备好，学习较主动，遵守纪律较好，能做好课堂笔记

合格：课前准备要提醒，学习欠主动，能够完成学习任务

待合格：学习不主动、纪律需管理

任课老师根据学生表现评价

平时作业

优秀：作业独立完成，及时上交，正确率高，书写整洁。

良好：作业独立完成，及时上交，有少量差错，能及订正的，书写整洁

合格：作业独立完成，及时上交，错误能及时纠正，书写比较整洁

待合格：作业抄袭，经常迟交，错误较多，书写不认真

任课老师根据学生完成作业表现评价记录