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2023学年第二学期低段音乐学生素养评价方案2023学年第二学期低段音乐学生素养评价方案 一、评价依据小学低年级学生学习素养评价以课程标准和教材内容为依据,旨在通过平时课堂观察、作业评定、项目测评等多元评价方式,全面了解学生学习的过程和结果,检验和改进学生的学科学科学习和教师的教学,通过实施项目过程性评价,关注“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”各个方面,关注良好的学习习惯的养成和学习兴趣、学习能力以及生活技能的培养,避免只从知识、技能方面进行评价,从而有效促进学生学科核心素养和核心能力的发展,为未来的生活奠基。评价不仅是为了考察学生达到学习目标的程度改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。实施评价,既注意教师的评价又要注重学生的自我评价与学生间的相互评价相结合。评价时尊重学生的个体差异促进每一个学生的健康发展。要综合采用多种评价方式考试只是评价的方式之一。二、评价的对象:一至三年级全体学生三、评价时间:2024年3月——2024年6月四、评价的内容:才艺展示(声乐)、听辨乐器等。五、乐考实施原则:1.发展性原则发展性原则强调用发展的眼光评价学生,对他们的发展前景充满信心。对考核成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式,使其达到理想的成绩,树立学习的信心。2.主体性原则承认学生在评价中的主体地位,让学生积极参与评价活动,让学生参与到对自己、对同学的评价,如教育评论家们一再强调的那样:“要使评价成为学生们自己的事。”3.综合性原则综合性原则包括评价内容的综合,尝试学科融合。也包括评价手段的综合,如平时学习与期末测试结合,学生学习习惯与学习能力、知识水平综合。还包括评价媒介的综合,将书面评价、口头评价、实物评价综合运用。阶段评价项目:
六、“1”的评价
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