联系人:纪老师 电 话:13588103490 邮 箱:3053786880@qq.com |
2023学年第二学期二年级学生学习素养评价方案2023学年第二学期二年级学生学习素养评价方案 一、指导思想为全面贯彻党的教育方针和《文成县小学低段学生学习素养评价指导意见》的精神,遵循小学教育的基本规律和小学生的身心发展特点,让期中、期末考核更符合低段学生的年龄特点和心理需求,进一步增加体验,发展智力,培养能力,促进学生身心和谐发展,全面推进素质教育。结合本校实际,本学期低段(一二三年级)的期中、期末低段考核评价继续以活动、游考的形式进行。在此教育精神的引领下,我校结合亚运会以及二十大等重要时事政治事件,开展低段期中、期末乐考游园活动。在亚运会吉祥物的陪伴下,学生们通过多样化、多学科的游园活动不仅巩固各学科知识,培养科学学习、主动学习、实践学习等习惯的同时;还对亚运会及长征有一定程度的认识,了解亚运会吉祥物及长征的重要历程,让学生们能够积极地参与其中。乐考活动旨在引导学生由掌握一定的方法科学学习,到乐于探索学习,再到学用结合,投入实践学习,发展学生以法导学,以趣促学,以行鉴学。二、基本原则(一)发展性原则。评价坚持学生的全面发展,注重学生发展过程,提高学生综合素质,培养学生创新精神。(二)过程性原则。评价要关注学生成长历程,把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来,把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来,实现评价方式多样化。(三)激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性,肯定成绩、表彰先进、树立榜样,使学生发扬优点、改正缺点,从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。对考核成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式,使其达到理想的成绩,树立学好各学科的信心。(四)科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律,建立科学的评价体系,运用科学的评价方法,努力获取学生的全面信息,关注学生的个性差异及特长发展,扩大评价的涵盖面。(五)互动性原则。评价要突出学生的主体地位,通过交流互动,实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合,充分发挥了“小老师”在评价过程中的“助、评、促”作用,实现评价主体的多元化。三、实现目标以新课标和教材为基准,通过平时多元评价,全面了解学生的学习过程,改进相关学科的学习和教学,提高教学质量。四、“1+X”评价内容与方式“1+x”的过程性表现评价模式:“1”为县级层面统一规定的过程性表现评价内容。每学年过程性表现评价内容在学年第一学期确定。本学期统一规定为学生作业评价。“x”指的是学校依据校情,针对当前学生的薄弱环节和短板,在智力因素、非智力因素和基础的学科知识等领域,有针对性地开展过程性表现评价自主确定内容。评价方法包括过程性评价、阶段性评价。评价时应把握“过程性评价是阶段性评价的基础、阶段性评价是过程性评价的总结”的操作原则。(一)过程性评价二年级:
过程性评价采用“延迟评价”、“多次评价”等方式鼓励学生持续进步。(二)阶段性评价每位任教教师坚持“难度适中、进度科学、注重过程、模块整合”的基本方法,在合适的时间,根据所学内容确定评价项目,采用口头或纸笔测评的现场活动方式,注重对学科核心素养和能力的考察。1.测评项目:二年级语文、数学、英语、体育、音乐、美术。2.测评范围:根据课标要求和教材内容。3.评价项目:二年级
评价方式与方法:采用过程性评价和阶段性评价相结合。分项测评:二年级分语文、数学、音乐、体育、美术、德育等项目。模块游考:语文分为“识字、写字、看图说话、课文背诵”等四个模块;数学分为“计算、操作、应用、思维”等四个模块,综合技能(包括音乐、体育、美术)模块。五、评价的组织实施(一)建立组织机构。学校成立综合素质评价工作领导委员会,负责制定本校详细的评价工作方案,指导学校的评价工作,监控评价过程。每段都要成立年级评价小组,由班主任和科任教师组成,每个小组成员3-5人,由班主任担任组长。(一)学校评价领导小组全面负责评价方案的制定、工作监督学校:公阳小学组长:杨希勇副组长:纪露露成员:苏鹏 郑倩倩 王维健 叶月红(二)年级评价实施小组负责评价工作的组织、协调二年级:组 |