2023学年第二学期一年级语文4月1+x评价

一、本月学习内容

一年级语文下册第3——4单元

二、学生学情分析

针对学生的年龄和学习特点，在下学期教学中,应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。在写字教学中,教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、书写美观,养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还要鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯.为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并利用早读时间互相交流、反馈. 在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。

三、教材分析

第三单元

1.本单元主题：围绕“伙伴”这个主题进行编排的。主要由《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》3篇课文组成。引导学生在朗读和感受中体会伙伴之间的互相帮助、快乐合作、友好共处。

2.本单元重点之一是联系上下文了解词语的意思。《树和喜鹊》引导学生联系上下文理解词语意思；《怎么都快乐》也用了这种方法了解相关词语的意思。在教学时，教师要引导学生学会联系上下文，结合语境理解词语意思。 本单元重点之二是词句的积累和运用。《小公鸡和小鸭子》引导学生通过朗读来感受加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象；《树和喜鹊》积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》积累动宾短语，并能拓展积累更多的动宾短语。

3.朗读的重点是读好角色的对话，读出儿童诗的情趣。《小公鸡和小鸭子》 读出不同角色说话的语气，《怎么都快乐》体会儿童诗的情趣，读出自己的感受。

第四单元

1.本单元主题：本单元是围绕主题“家人”进行编排的。主要由《静夜思》、《夜色》、《彩虹》和《端午节》4篇课文组成。引导学生学习和热爱中华传统文化。

2.本单元重点之一是读好长句子。《夜色》出现了比较明显的长句子，引领学生感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》学习运用词语连读、正确停顿的方法把长句子读好；《彩虹》中多个分句组成的反问句，读好停顿。   本单元重点之二是语言的积累。包括词语的积累和古诗的积累。词语的积累包括积累与身体部位有关的词语，积累“×来×去”的词语；古诗的积累包括积累背诵《静夜思》和《寻隐者不遇》。

3.单元教学建议：本单元教学中，可以根据课文信息进行简单判断，并联系生活实际进行表达。

四、“1”作业评价      
   作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识。人们一般更多的把作业看成是一种练习，对老师来说，作业的批改是每天一项必不可少的教学任务。那么对于学生的评价已不再停留在简单对与错的甄别层面。而是提倡对学生进行激励性和发展性的评价。作业的评价功能将重在帮助学生发现与发展潜能，认识自我、展示自我，促进学生生命整体的发展。
   这里的“1”就是指课内作业，对于一年级作业指的就是《语文课堂作业本》，《语文课堂作业本》是校内完成的一项作业，量不多，重基础，主要以字音、字形、词句的复习巩固为主，一般情况下不带回家完成。对于“1”的评价我是这样做的：

1、第一次书面批改。
课堂作业本，我们一般在课内完成然后上交进行批改。批改的时候，首先采用等级制对学生的正确率进行评价，用A、B、C三个等级来区分，书写认真的得五颗☆，作业正确率高、但书写不够认真的只能得三颗、四颗☆。

2、第二次面批订正。
第二次批改，针对课堂作业本有错的孩子，进行面批订正。然后在他们本子上已经订正的地方，打上笑脸的标志。根据孩子的订正态度，给予评价，盖章鼓励。当然也及时给予口头表扬和鼓励，让有错的孩子不会失去信心。

课堂作业本批改情况：

课堂作业本展示：

“X”评价

“x”指的就是教师依据班级学生情况，针对当前学生的薄弱环节和短板，在智力因素、非智力因素和基础的学科知识等领域，有针对性地开展过程性表现评价自主确定内容。为了丰富本班孩子们的学习生活，培养孩子们的综合能力，我围绕低段评价方案，在班级开展了一系列孩子们喜欢的“x”评价活动。

   活动一：书法大赛

   活动目的：为传承和发扬中国书法的历史文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写惯，引导学生把汉字写得正确、端正整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。

   活动照片：

    活动结果：

   活动二：字典争霸赛

活动目的：音序查字法查字典是一年级下册必须掌握的一个知识点。并且翻到要查的字那一页，我们会看到满满一页的同音字，有兴趣的孩子还会前后都翻翻，学习是需要勤于耕作的一个过程，这样的过程下来，孩子对生字的理解，经过了大脑的多道程序，还有手部动作的配合。久而久之，手脑的协调能力也会逐渐提高。更何况，这个过程中，最重要的是孩子们切切实实地体验到：学习是自己动手动脑的一个过程，是需要自己付出努力的，学习的目的不是为了获得答案。于是，孩子们的学习习惯和态度也得到了锻炼。

活动照片：

   活动结果：

   活动三：汉语拼音字母默写大赛

   活动目的：学好汉语拼音写好汉语拼音是传承民族文化的重要渠道，是培养良好习惯的重要途径，更是小学生应具备的一项重要的语文基本功。

   活动照片：

   活动目的：